Presidenten åpnet møtet med å ønske 14 medlemmer + 1 gjest velkommen til kveldens foredrag. Han fortsatte med å informere om fødselsdager i klubben; Pål Scott Hagen som fyller år i dag 15.mai og Gunnar Skjerve som fyller år 19.mai – vi gratulerer.
Han fortsatte med å informere om neste medlemsmøte som er bedriftsbesøk mandag 22.mai til Inspiria på Grålum i Sarpsborg. Det er påmelding til dette møte, både fordi det settes opp/tilbys «kjøre lag» fra Halden og fordi Inspiria ønsker å ha informasjon om hvor mange som kommer.
Kveldens foredragsholder, Heidi Stenbock-Haakestad, fra Høgskolen i Østfold (HiØ) åpnet sitt foredrag med å presentere sitt prosjekt;
UTDyP
Ute(nfor)skole som arena for Tverrfaglig tilnærming, Dybdelæring og Psykososialt læringsmiljø
Før hun fortsatt med å forklare metoden i undervisningen, utenfor klasserom, nærmiljøet som læringsarena (Fredriksten festning) og (Byparken/Kirkens bymisjon). Å bli en brobygger mellom teori og praksis er vesentlig i undervisningen av lærerstudentene.
Hun utfordret forsamlingen med å tenke tilbake på sin egen oppvekst og dager på skolen; Tenk på en lærer du har hatt … Hva husker du han eller henne for?
Modellering av adferd var neste del-emne i foredraget hvor hun brukte baller av ulike størrelser + et egg til å forklare mer om hvordan barn i barneskolen oppfattet dette. Hun gikk videre igjennom verdier og prinsipper for opplæringen, før hun kort var innom menneskets hjerne med en plansje «Midlertidig stengt pga. omgjøring» som en innledning til å redegjøre for hvordan barn og ungdom lærer best. Å lære ved å gjøre og brukte eksemplet å lære og svømme fra hennes egen tid i ungdomsskolen.
Igjen utfordret hun forsamlingen med å stille spørsmål; Hva er det viktigste du lærte på skolen? Hva kunne du ønske du hadde lært på skolen?
God klasseledelse bygger på innsikt i elevens behov, varme relasjoner og profesjonell dømmekraft. Hun viste til St.meld. 22 (2010-2011) og St.meld.6(2019-2020) for å forklare det viktige å komme i posisjon for læring.
Avslutningsvis pekte hun på at det, særlig i ungdomsskolen, var veldig viktig å beholde læringstrykket. Å fortsette undervisningen etter eksamen som et ledd i å forberede elevene på undervisning i videregående skole.
Ref. OAa
